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6.低配人生<-->8.准确与速度
7.一颗有毒的树
〖高考金题〗
阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
一棵有毒的树矗立在路旁。
第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。
第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。
第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地把它毁掉。于是，他在树旁圈上篱笆，注明“树有毒”，以避免危害到路人。
至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔!一棵有毒的树，太好了，这正是我要的!”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。
请根据以上材料，联系生活，引出一个有意义的话题。
要求：自定立意，自选文体(诗歌除外)，自拟标题，不少于800字。
〖名师详解〗
这是一个比喻型的材料作文，审题的关键在于理解“一棵有毒的树”的比喻义。根据材料的指向，我们可以把它看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害的人，如失足青年、吸贩毒人员等：也可以把“一棵有毒的树”看作精华与糟粕共存的现象，尤其是文化现象。怎样对待这些人与物呢?不同的人有不同的做法。按照作文“抓其一点，不顾其余”的原则，我们可以只对其中一点进行立意。比如，从第一种人出发，我们可以立意为“远离毒品，小心交友”；从第二种人出发，我们可以立意为“做人要有公德心”“归来吧，慈悲之心”；从第四种人出发，我们可以立意为“我们要有创新精神”“换个角度看问题”。从整体出发，可以立意为“答案是丰富多彩的”“仁者见仁，智者见智”等等。
〖素材方向〗
选材标准 从四类不同人的看法出发，选材可以纵横古今中外，也可以结合社会现实。
“我受够了奥巴马和罗姆尼”
2012年美国大选，民主党候选人贝拉克·奥巴马成功连任。在大选过程中，一段视频风靡互联网。视频显示，美国一名4岁女童无法忍受两党总统候选人的竞选攻势，失声痛哭。画面中，女童阿比盖尔·埃文斯皱着眉头，眼泪顺着脸颊流下。她的母亲伊丽莎白·埃文斯问她为什么哭，阿比盖尔回答：“因为我受够了贝拉克·奥巴马和米特·罗姆尼。”一些美国网民跟帖评论，称他们“感同身受”，希望耗费重金、无休无止的竞选宣传早日结束。
素材点拨：美国一名4岁女童无法忍受两党总统候选人的竞选攻势，失声痛哭。这正是所谓的民主的产物。换一种角度看问题，有时候就能发现真相。
〖范本佳作〗
换一种角度看问题
◎张昌九
矗立在路旁的毒树，人皆惧之，但若是换个角度积极视之呢?有那么一群人，物尽其用，以毒素制药，无情的毒树在他们眼中亦能“更护花”。所以，毒树是有害还是有利，全在于你的态度。(简洁地概括材料，亮出观点。)
换一个角度看问题，可能培育出合抱之木。
卡罗斯·桑塔纳用他自身的经历向世界阐明了人才的定义。作为初到美国的移民，卡罗斯的英语不好，也因此成了班里的差生。命运的改变源自其老师的期待。“卡罗斯，你来到美国之后的成绩十分不理想，但是你在美术和音乐上都很有天赋，如果你同意，我可以带你去旧金山美术学院看看。”植入了期待的根，就能看到成长与改变。这一份善意的期待，成为漫漫长夜中的启明星，拨开了卡罗斯眼前的掩日重云，为即将颓败的种子送去了光芒。2000年，《超自然》专辑一举囊括了8个格莱美音乐奖项，卡罗斯完成了从“不起眼”到“世界级吉他大师”的蜕变……(结合典型材料进行分析，点出换一种角度看问题的意义。)
而这棵“参天树”的蜕变，来自于老师的期待。
青年时期的惠特曼似乎毫无前途，从《草叶集》的第一卷起，他就没能得到好评。他把自己的诗寄给当时的名士文豪，却得到无尽的斥责与嘲讽，他的著作也被付之一炬。无尽的黑夜中，终有一缕星光映射。爱默生的一封回信，带着对诗人的尊重姗姗来迟，却挽救了惠特曼濒临破碎的信心。如果没有那份善意的安慰，惠特曼的名字定然不会走进千家万户，《草叶集》更不会增补至13版，尽享世界的赞颂。尊重，饱含善意，最终让一颗不起眼的种子育出丰硕的成果，改变了那原本深不可测的命运。
日本一辆公交车上，一位醉酒的男子怒气冲冲地登上车，撞倒了附近的一位老者。周围的人愤愤不平，老者却有一搭没一搭地和“凶手”拉起了家常。善意的关怀与爱心如同春雨，化解了不快的尴尬，温暖了一颗心灵。那个男子开始抱头痛哭，倾诉家庭、事业上的不如意。老者的目光带着体贴和温暖，抚慰了一个落魄的后生。
善意的关怀，育出了和谐的果。
换一个角度看问题，能成为改变的契机。
换个角度看待他人，看待人生，人生就可能因“你”而改变；善意地看待刚刚萌动的种子，它的命运或许就会因此而不同。此时此刻起，让你的目光中随时带有友好与善意，就可以改变未来。假如每个人都用善意的目光看待世界，这个世界就会变得更加美好。(用排比句点明中心，颇有气势。)
佳作点评：文章开门见山，直接亮出观点，然后横向拓展，寻因溯果。首先，结合卡罗斯·桑塔纳的材料、惠特曼的材料，点出“换一个角度看问题”的意义。论述中既有大量的事实论据运用，又有深刻的道理论据运用。最后又回到原点，用一组排比的材料扣题，升华观点。
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