|
陈雷鸣
高级教师 特级教师 时任数学教研组长、工会副主席、心理教育研究室主任、教科室主任、教务主任
1970年入八中 2003年退休
邮箱：1006556781@qq.com
1961年夏高中毕业，看到老师的遭遇，我当时认为将来切不可去当教师。老父亲要我在福州市读大学，只好选择了福州大学，还因为她是叶飞设想要建立的“南方清华”。读了5年，1966年6月，我毕业于福州大学数学系常微分方程专业，按上一届的分配，基本都是去省计委或经委。错逢毛泽东文革开始，毕业没有分配工作，而是下放到军垦农场“劳动锻炼”，1970年初才分配到福州八中当教师，学校正在停课搞“一打三反”运动，那时不是运动就是劳动，教什么书呢？直至1976年毛泽东离世，“四人帮”被打倒，国家拨乱反正，学校又开始了教书育人工作。1977年恢复高考，由于工作与投缘，和高玉栋老师成了忘年之交，受高老精心指点，伴随78、79、80、82、85连续五届的高中毕业班工作实践，积累了相当的高中教育教学和毕业班高考复习工作的经验，同时也认识了福州八中，热爱福州八中，于是把自己毕生的精力、热情和本领都奉献给了福州八中，一直到2003年学年结束退休，退休后仍致力于福州八中的教育改革的反思实践和影响的拓展。
我在八中担任班主任、备课组长、教研组长、教务主任兼任教科研室主任、心理健康教育研究室主任、工会副主席，有机会参与、参加、主持、组织、构建了80年代以来学校一系列的教育教学改革和发展工作，我特别喜欢教育教学的改革探索和实践，特别主动地争取和积极地投入，赋予特别的热情和旺盛的精力。可能这是我的基因和爱好，更因为这是提高教师专业水平、特别提高年轻教师专业水平，提高学生学习水平和能力，提高学校办学效益的最科学最有效的途经。
文革复课后，我开展了文革数学教材的理论与实践相结合的改革实践，在所教班级引导学生共同学习清华大学编的测量教材，组织了7个测量小组，用近3个月时间测量了当年北峰八中分校及周围几平方公里的地形，绘、瞄，并晒成蓝图，还帮助八中分校所在的板桥大队测绘了一个山地的地形。当时福州市教师进修学院数学科负责人陈振铨以此为案例，在北峰八中分校教室专门召开福州市数学教学改革现场会，并做了经验介绍。文革后陆续进行了十年制数学教材、甲种本数学教材、华师大数学系陈振萱先生主编的波利亚教育思想数学教材、人教社课程教材研究所数学室饶汉昌主编的高中数学试验教材的使用和教法试验，一套教材试验少则2年，一般是3年，特别地，人教社课程教材研究所的数学教材十分适合重点中学，在省普教室王永的主持下，向全省做了推广。同时还结合教材改革试验陆续进行了黎世法的《六课型教学法》、《读、做、议、思》教学法、波利亚《问题解决教学法》、《布鲁姆掌握学习理论》及目标管理教学法、《奥苏贝尔先行者组织》教学法、《逻辑结构教学法》等教法的实践与研究。我还主持备课组、教研组和年段开展教材、教学方式和方法的改革，如华中一附中体现学生主体学习教材试教实验，北京四中的学生自学教材研究，顾冷元《尝试指导，反馈回授》教学法，《项武义教育思想》教学法，《数学思想渗透》教学法以及分层次教学试验与探索。面对多媒体网络的高速发展，2000年与张弘老师合作，制作数学高考复习系列网络课件，建立网络学习教室，开展基于网络的自主、合作、探究学习试验等等，教材教法改革实践与探索的总数达二十多种。
文革后恢复高考,接着恢复了各级数学竞赛,1979年参加高玉栋老师为主，吴在秩、邓学伦等老师共同组织对学生的数学竞赛培训教学，当年在福州市取得了好成绩。后来因没有人抓而中落,1983年后我主动承担主持八中数学竞赛的培训工作，从初中抓起，1984年谢卫国、林丰等同学在福建省的全国初中数学联赛中取得了好成绩，高中参加全国数学联赛也取得一定的成绩，1985年陈敏强同学因联赛福建得奖而保送复旦大学，增强了我的信心。全国数学联赛的基础在初中，重点在高中。全国高中数学联赛正常都是每年10月15日前后周日举行，水平要求在高考的基础上增加数学能力和竞赛模块内容，因此都是高三学生参加，这样受专培的学生只能参加一次竞赛，机会太少了。为此我设想超前培训，从初中毕业的保送生中抽选约20人，利用暑期采取先自学后讲座的办法完成高中数学全部课程，并达到一定的水平，高一开学就转入竞赛专题讲座培训，进而参加省全国竞赛。1986年高一同学与高三同学一起参加省全国数学联赛，高一同学取得更佳的成绩，刘晓峰、谢卫国同学成绩突出，深受鼓舞。1987年暑期在武夷山参加由池伯鼎老师主持的关于数学竞赛尖子培训研讨会，我做了超前培训成绩突出的经验介绍，池伯鼎老师做了总结和推广，于是拉开了福州市、福建省数学竞赛超前培训的序幕。1988年刚跨入高中的陈岗同学连续参加省全国数学联赛，得省第三名，由池伯鼎带领参加全国数学冬令营选拔竞赛得二等奖，当场被北大录取，1990年提前一年毕业保送进北大学习。八中参加福建省全国数学联赛，年年有人得奖，不时有人被选送参加全国数学冬令营选拔竞赛，直至上世纪末，八中得了省数学联赛第一名，池伯鼎老师代表省市数学会专程送一面《数学尖子摇篮》的锦旗给八中，八中的数学竞赛成绩可与一中、三中比美。我真感到机遇与挑战并存，抓数学竞赛培养了学生的学习能力，更提升了自己的专业水平和运筹能力，拓宽了自己教学内容和教学思路，激发了对数学和八中的爱。
1989年被戴俊校长委以教务副主任，1990年转为正主任。副主任期间，由于蔡文现主任放手让我主持教务处工作，我快刀斩乱麻实施了全面的管理改革，对处内调整精简人员，在校内逐步建立教师、学生，备课组、教研组，教学管理、教科研管理等全面的法制法规，实施依法治学，常规管理，得到了市省相关教育行政、教研部门的充分肯定。1990年引进电脑，建立教务处电脑工作室，我自行设计，请陈光老师和校友等帮助开发软件，并逐步升级，全面实现了教务管理的电脑化。
作为教务主任，根据戴俊校长“一手抓改革促发展，一手抓常规创特色”的指导思想，构建了福州八中的教育教学常规，共同构建了“一体三重”（即“讲求整体效益，重情，重导，重实践”）教学模式，进行了40分钟课时改革试验，压缩必修课时，开设了校本选修课程，1995年学校被授予省一级达标学校称号。1996年，郭福濂校长在原有改革的基础上，与时俱进，制定了“着眼素质，立足课堂，强化常规，深化改革，扎实工作，讲求实效”的工作方针，提出了“促进学生人人成功，个个发展”的办学思想，并直接领导，于1998年拉开了《深化分层次教学，试行学分制管理》（简称“选课制、走班制、学分制”）整体教育改革的序幕，在总结三年改革的基础上，2002年又进一步实施了《深化“选课制、走班制、学分制”改革，全面变革学习方式》的新一轮教育改革。福州八中在福建省率先实行“三制”（选课制，走班制、学分制）整体改革，率先开设校本课程，率先开设心理健康教育课程，率先开设研究性学习课程，率先规范校本培训制度和校本教科研制度，率先建立校本课程、学生学习、教师职业道德和专业化水平的评价体系，率先进行了信息技术和课程整合的研究，进一步深化了“一体三重”的教学模式的框架结构和学科操作平台的整合研究。谋事在人，成事在天，老天不负有心人，八中的整体改革取得了令人瞩目的成效，2001年首届实施改革的毕业班，高考本一上线人数比往届几乎翻倍，文科数学平均分站福州首位，“胡铃心现象”（我是数学课任教师）成了全国高校自主招生改革瞩目的研究课题。2002年第二届实施改革的毕业班出了三个状元，福建省理科总分状元、福建省理科数学单科状元（我是其中理科总分、数学单科状元的任课教师）、福建省文科语文单科状元，福州八中的教育改革和发展得到了省市教育行政部门领导的高度肯定，2003年福州八中被福建省教育厅确认为福建省第一所“示范性普通高级中学”。
我从不愿意当教师，阴差阳错地成了八中教师，到一辈子爱当教师，一辈子热爱福州八中，一辈子热爱教育事业。在福州八中，我得益于学校长期形成的“敢于改革，敢为人先”的优秀传统，得益于“团结、苦干、向上”的优良校风，得益于勇于改革、与时俱进的历任校长，得益于富有创新精神和实践能力的优秀教师队伍，得益于学校的胜任和挑战，得益于学校创设的丰富多彩的促进师生发展的特色平台，这是难得的缘分和机遇，促进了我身心健康，促进了我更加热爱福州八中。
陈雷鸣老师历史成果：
高考数学单元复习视频课程
高三数学总复习
数学高考历年试题分析（2004-2007）
高中数学同步学习课堂
08高考数学总复习
|
