典型案例
(在实践中提高能力,在体验中反思感悟,力求独立,力求提高)
1、
n=2,3,4….
.
提示 |
示范 |
|
分别求出. |
解:
若
解得
(2)证明:
因此:
(3)证明:
评注:本小题以数列的递推关系为载体,主要考查等比数列的等比中项及前n项和公式、不等式的性质及证明等基础知识,考查运算能力和推理论证能力. |
2、设 定义在(-1,1)上的函数f(x)满足:
(1)判断f(x)的奇偶性;
(2)判断f(x)在(-1,0)上的单调性;
提示 |
示范 |
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|
解:
令x=y=0,得f(0)=0; 再令y=-x,
于是f(-x)=-f(x).
.:f(x)在(-1,1)上是奇函数.
,
.:f(x)在(-1,0)上是减函数。
(3)证明:
:.
=
=
=
.:f(1/5)+f(1/11)+f(1/19)+…+f(1/[n^2+3n+1])
评注:
本题是函数、数列与不等式知识的综合题.这里, (1)问、(2)问的探求难度不大,在第(3)问的证明中,为求数列
的和,我们将通项有意识地进行了配凑,逐步凑出条件①中所 给式子右端的形式,再逆用条件①,并结合f(x)的奇偶性,实
现了对通项的拆项,为拆项相消创造了条件,进而为利用放缩 法证明不等式奠定了基础.这充分显示了函数的性质、数列的
求和方法和不等式的证法技巧在相关知识交汇问题的求解中 所发挥的巨大作用. |
3、
三种运输工具的主要参考数据表
运输工具 |
途中速度(千米/时) |
途中费用(元/千米) |
装卸时间(小时) |
装卸费用(元) |
汽 车 |
50 |
8 |
2 |
1 000 |
火 车 |
100 |
4 |
4 |
2 000 |
飞 机 |
400 |
16 |
2 |
1 000 |
提示 |
示范 |
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本题提供了三种不同运输工具的四个量,采用 哪种运输工具较为合适,即考虑运输总支出较少,作为这一原则来处理. |
解:用M、N、P分别表示汽车、火车、飞机运输时所需用的总支出,则
M=((3s)/50+2))·300+1 000+24S=42S+l 600,
N=((2S)/100+4)·300+2 000+8S=14S+3 200,
P=(S/400+2)·300+l 000+16s=16.75s+1 600.
因为S>0,显然有M>P.
(1)当N>P,即N-P=-2.75s+1 600>0,S<6400/11,也 50<S<6400/11时,选择飞机较好;
(2)当N<P,即N-P=2.75s-1 600>0,S<C,时,选火车比较好.
(3)当N=P,即S=6400/11时,选择火车或飞机一样好.
评注:(1)解读图形或表格给予的信息,进行恰当的数据处理,是一种重要的数学素养.
(2)将实际问题抽象成数学模型的过程中,要求解题者领悟问题的实际背景,用问题中量与量的关系,确定用怎样的模
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4、已知.
提示 |
示范 |
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集合中的. |
解:(1).
评注:集合中
. |
5、已知.
提示 |
示范 |
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(提示内容) |
解:由.
评注:解决此题 |
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